交流分析盛岡下米内教室問合せ

平成26年月19日（土）午後２時〜午後４時３０分（佐々木・林崎・澤口・大澤・高橋）
§１　現代の交流分析（応用）Ｐ４３使用したＴＡワーク　　対話分析（心は見えるワーク）
§２　高橋（し）　相補交流について　　　　２級テキストＰ２５〜Ｐ２８について
　　　　テキストは９通りの事例をＡ→ＡからスタートしているがＰ２４の刺激と反応の説明では
　　　　Ｐ→Ｐから９通り解説している。
　　　　その解説に従った順番に事例を組み替えて説明して見ました。
§３　澤口・・対話分析とは メラビアンの法則、刺激と反応
　　７つのジャンルのなかで、ｲﾝｽﾄするには、扱いにくい内容となっている。
　　　　受講者もベクトルの向き等ばかり、気になる。ここを理解しｲﾝｽﾄできるとことが、重要である。
　　　　対話分析し、ゲームを防ぐ、脚本の書き換えにもなる。日常生活での応用が一番可能な部分で
　　　　あることが、忘れがちである。
§４　林崎　　交差交流　１０分間のショートインスト
　　　　　　はじめて、受講者側から、説明者になってもらう。
　　　　　　　　交差の説明から、説明者は、「私は交差交流の経験がない」
　　　　　　　　という発言。これに、受講者から「言葉としての交差」は
　　　　　　　　ないが、実際の態度や表情全体から交差交流していることは
　　　　　　　　必ずあるのではないか。
　　　　　　　　　その後、交差交流についての「意見交換」でワークのように
　　　　　　　　盛り上がりました。　
講義する側に立つことで、視点が変わり、受講者側も自分の考えをしっかり
　　　　もつことができることを確認しました。
　　　これからも、即興でのショートインストに挑戦しましょう！

第２回交流分析盛岡教室自主勉強会活動内容
参加者：佐藤（よ）・細越・工藤・桑原・佐藤（ゆ）・澤口・高橋　７名
§１　自我状態とは
　　　佐藤（よ）　ＰＡＣの解説



§２　澤口
　　　自我状態の構造分析

§３　佐藤（ゆ）



§４　高橋（し）エゴグラムSHEの活用事例
　
はじめての参加者同士でのインストラクション勉強会でした。
話し方、伝え方、フリップボードの使い方、ワークシートの使い方等
相互に参考になりました。

第１回　交流分析岩手・盛岡教室自主勉強会活動内容
共に歩もうインストラクターへの道〜日常生活を分析できるアナリストを目ざし〜